近日，河南焦作一位女老师在短视频平台上曝光自己在学校职称评审遇不公平的事情，结果上了热搜。在评论之前，我们有必要先了解一下具体详情。
高级职称评审积分第二名却落选，让人倍感意外。这位河南焦作的女性教师参加本校高级职称评选，该校共有17人参评，而该女教师的积分排名第二，在只有6个指标的情况下，却意外落选，着实让人倍感意外。然而谁也没有想到的是，排名第16位的一位教师却在\"投票\"环节上占了上风，顺利晋级。对于该落选女教师随后举报学校高级职称评选不公的问题，学校领导称她是因为人际关系不好才导致落选的，对于这个解释，很多网友持反对态度。
若问该女教师以后还能评上高级职称吗？答案真难以确定，需看几个因素。对于学校高级职称评选，多年来已经形成惯例程序，下面让我们来看看：
1、全校教职工大会公布职称评审名额数量；2、教师个人填写自评表，根据各种材料打分；3、评委开会研究参评老师材料；4、参评教师集中述职，说明自己工作成绩；5、参评教师互相投票；6、参评教师退场后，评委投票；7、公布晋升职称名单。按当事学校校长的话说，落选女教师系人际关系不好所致，而对应评选程序第6条来看，参评教师互相投票，显然是这条导致其落选。如果评选组委会不能够全面衡量一个人的德能勤绩，而把人际关系放在淘汰评选者首位的话，恐怕在这所学校里，该落选的女教师恐怕以后想评上高级职称很难。但如果换一个校长呢？不过度把人际关系因素放淘汰首位，或许这位女老师以后还会有机会。
职称评选重在对专业技术的晋升评审，如果突出其他次要因素，恐怕真的很难做到公平。在每年学校职称评选过程中，对很多参评教师来说，都会内心特别纠结，因为他们不知道哪个环节会出问题，而导致失利。就拿焦作这位落选的女教师来说，她虽然各项积分排名在第2位，但仍然无法与排在第16位的教师相匹敌。如果问专业技术水平，第2位和第16位谁更强，当然是第2位更强。可是问题来了，专业技术晋升评审，不突出专业技术能力而是突出人际关系，那么就会带来灾难性后果，哪怕是专业技术平平，只要下功夫去打通人际关系通道，让一位教师八面玲珑的话，还有多少教师愿意下苦功夫去修专业技术呢？所以说，信任这位落选的女老师所举报的现象恰好戳中了职称评选的死穴，如果不做改变的话，今后肯定还会有其他同样遭遇的教师站出来举报。
结束语：如何激发广大教师工作积极性，如何让大家面对同样的规则公平去参评，这是让我们应该深刻反思的问题。如果把专业技术职称评选和其他无关因素牵强地关联到一起，那就真是太不应该了。
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